| 一、個別教育計畫落實 |
|---|
| 依照學生個別的能力需求、問題、和限制，設計個別化教學計畫，使學生能夠適性的發展：(1)每學年依學生需求與能力擬定學年教育目標與學期教育目標。(2)每學期初邀請導師、家長、特教教師、學校行政人員及相關專業人員召開個別化教育計畫會議。(3)每學期末檢討IEP。 |
| 二、多元課程貫徹實施 |
|
教學活動內容涵蓋基本的認知學科、生活自理、社會適應、休閒活動、知覺動作和感覺統合各領域，讓學生能多方面的發展、充分的學習。 注重生活化與實用性的功能教學，讓學生能應用於日常生活之中：課程多元化，除了國語、數學的補救教學，另外開設生活技能、社會適應、社交技巧、烹飪、特殊體育、手工DIY等相關課程。 |
| 三、個案輔導耐心落實 |
| 每一特教學生有個別檔案資料，個管老師適時與家長、導師、任課老師聯繫，提供親子溝通輔導策略及協助問題的解決。 |
| 四、專業團隊服務 |
|
物理、職能、語言治療師每月定期為特教學生評估能力與需求，並提供特教老師、家長諮詢服務。專業團隊治療時，家長和特教班個管老師一同參與，教學活動配合專業人員的團隊合作和治療建議來設計與進行 |
資源中心起源
創班日期：87年8月成立，89年及93年8月各增設一班，目前共有3班
資源中心教育目標
•協助特殊教育學生適應普通班教境。
•提供特殊教育學生、學生家長及普通教師支援服務。
•依據特殊教育學生潛能，提供多元的支援教學。
